您现在的位置:首页 > 师生风采 > 教师风采 >

持灯的使者

作者:管理员 来源:未知 发布时间:2009年02月24日
 
——记全国优秀教师九卅娱乐城副校长王传平
 
       如果他迎面向你走来,即便是你不认识他,你也会惊讶他给你留下的干练、稳重和“腹有诗书气自华”的第一印象;如果你走进去细细观察他,你会惊奇地发现那厚厚的镜片后面的一双流动的双眸里闪耀着智慧的灵光;如果你走上前和他攀谈,你会惊叹于他对很多问题都有自己独到的成熟的见解,你会惊叹于从他口中流淌出的那么多的教育的专业术语和那成熟的教育管理理论,你会惊叹于他对九卅娱乐城教育事业的执着情感;如果你细细品读了他出版的个人专集《体验从教 感悟从教》,你一定不会相信这样一篇篇文字精美、思想深邃的文章竟出自一位理科老师之手……他就是九卅娱乐城物理教师、九卅娱乐城奥赛班班主任、九卅娱乐城主管教学副校长、全国优秀教师王传平,在九卅娱乐城、在宜城市教育届,他是一位持灯的使者。
  在物理学科教学中求真实
  因为有兴趣所以才喜欢,王传平老师自走上讲台拿起教科书起就再也没有离开过物理教学,他始终奋战在教学一线。物理造就了他严谨、务实、精细的气质和风格,在三尺讲台上他又用物理来影响着一届又一届学生。
  王传平老师上课,学生几乎没有开小差的。如果碰到开小差的同学,他也不点名批评,而是让学生回答物理问题。学生爱面子,生怕问题回答不上来,因此个个不敢走神。在问到他的几个学生“王老师给你印象最深的是什么”时,几个同学一致回答:“挺严格的。”其中一个学生还讲到:王老师特别能盯人,如果你哪道题做错了,他绝不会轻易放过。他会让你接着做,如果还是做错了,他就会掰开了揉碎了给你讲。最让我们无言且钦佩的是,最后王老师还要问你是否明白,如果你说你明白了,他会回戈一枪,让你给他讲,很多同学都曾有过没明白假装明白,结果被戳穿而面红耳赤的经历。
  在多年的高中物理教学实践中,王传平老师发现学生学习物理很困难,尤其是女生,谈“物理”色变。针对这种情况,在高一的起始年级,他有意识地从教学生如何学好物理课入手,先让学生认识物理的周期性、实验性、实用性、严谨性、抽象性的特点,再让学生认识物理知识产生和发展的基本途径及物理知识的基本组成,让学生明确并初步掌握物理基本知识和技能的评估标准,而在平时的授课中,他特别有意识地又不显生硬地渗透基本的物理方法和物理思想,从而慢慢培养学生对物理的悟性;有了高一年级的铺垫,在高二年级和高三年级,他有意识地教学生突破物理难题,教学生掌握分解难题的方法,从而着力培养学生强烈的“知难不难,迎难而上,克难而进,勇夺标高”的意识和良好的习惯;学生在理科综合考试中成绩波动特别大,而物理在理科综合中所占分值最大往往又是最难,针对高考变化和学生的波动,王传平老师敏感地感觉到物理及理科综合的份量,在高考备考中,他果断地提出了“成也综合,败也综合”的高考理综备考理念。在通过对大量理综试卷和历年学生理综高考成绩数据分析之后,他撰写了《理科综合考试特点和难度分析及对策初探》《理科综合试卷中物理学科特点及分析》,在文章中王传平老师提醒同学们只有科学操作考试才能充分发挥水平,要做好选择题争取得满分,要注意研究理科综合中物理试题部分的结构和考查点布局,他还鼓励同学们做理综试题时要像乒乓球名将邓亚萍那样,以扎实的基本功、坚强的意志力和高超的技术去处理每一个球、打好每一个球,在理综考试中要一个问题一个问题地解决,一分一分地得,到目前为止,这两篇文章仍是指导九卅娱乐城高考理科综合备考的纲领性文章,为近几年我校高考的辉煌奠定了坚实的基础。
  对物理的喜爱和执着,让物理的枝头挂满硕果,他的专著《优化课堂》由测绘出版社出版发行,《高中物理原理》(合著)由花苑出版社发行,他的论文《高中物理实验合理设计》《理科综合考试特点及难度问题分析》被省物理学会评为优秀学术论文三等奖,《走出惟高考而备考的误区》发表在山西师大《教育与管理》上,《从教二十二年深切体验》被编入中华理论发展文展文库中并被评为优秀论文一等奖。《合理设计电路 准确选取器材》获湖北省第五届自制教具及优秀实验论文三等奖。《关于社会公德与良知教育的思考》获华夏“精灵杯”学术论文一等奖。2007年《也谈物理学科中解题问题》在《新课程》杂志上发表,2008年《物理学科中的“忽略不计”思想》在《新课程研究》杂志上发表并被中国人民大学《书籍资料中心》转载。
  在班主任工作中求真情
  因为喜欢所以才爱,喜欢每一个孩子,爱每一个学生。看着一个个可爱的孩子经过自己的教育而成长、成才那是一个班主任莫大的幸福,带着这种幸福的喜悦,在一中王传平老师一直担任班主任工作并且他将这份班主任工作演绎得越来越精彩。高中阶段正是学生世界观、人生观形成的关键时期,这个阶段形成的良好品质和习惯都将为学生以后人生的发展提供无限的可能。在班级管理中,他时常激励学生要做一个追求崇高的人、一个追求生命质量的人、一个追求真善美的人。他时常教育学生做学问要有精神的底子做铺垫,这个精神的底子包括勤奋、坚韧、自信、诚信、感恩……同时他不失时机地利用各种方式和途径来帮助学生建立这种精神的底子。2007年底,学校给各班争取了一个福利彩票社会资助名额,资助金额为1000元,王传平老师利用这次资助的机会在班级教育同学们要有感恩之心,受资助的同学以后如果有机会和能力要将这种爱心传递。经主动报名和筛选,班级中王奎同学家庭特别困难而享受了这次资助。而同时班级成绩较差的一个女同学因家庭负担和心理负担太重而准备辍学,王奎同学了解情况后,主动从受资助的1000元中拿出一半送给这位女同学帮其渡过难关。正是王老师的精神引导让感恩和爱心这种精神之花开在了他的班级的每一个同学心里。
  在班级工作中,王传平老师特别注重对学生有“爱心”“诚心”“精心”,用“爱心”去感染每一个学生,用“诚心”去感化每一份心灵,用“精心”去努力打造学生“注重细节,追求卓越”的品质,而三者中爱心永远是第一位的,王传平老师经常说:“老师只有用爱心才能影响学生的心扉,只有付出情感才能陶冶学生的情操。”爱学生就要关心学生,关心学生就要尊重学生,尊重学生就要理解学生,要理解学生就要学会倾听学生。王老师一有空儿,就跟学生闲聊,学生也乐于跟王老师聊,并且一些我们深得藏都藏不及的问题,学生也会主动向王老师开诚布公。一个学生跟王老师聊天:“王老师,我交了个女朋友。”王老师一言未发,只是看着这学生,鼓励他说下去。“我知道交朋友特别耽误时间,所以就断了,但断了之后,老想着。老师,您看这怎么办?”“你自己觉得该怎么办呢?”王老师温柔而带着点试探之意。“要不我再交个朋友,分散一下注意力?”王老师笑了,带着满脸的笑容说:“嗯,是要分散一下注意力,但分散的方式有很多种啊,比如,你英语不好,可以狠着劲学一阵英语,这样不但英语上去了,也不会老想着别的事儿了。”
  当然,学生不会因为一次谈话就完全改观,“你得反反复复地给学生做工作”,这是王老师不止一次地讲的一句话。因此,有学生毕了业还对王老师“抱怨”:“王老师,亏您是我班主任,要不是您今天找我聊,明天也找我聊,总不放弃我,我根本不想学习,当然也不会有今天。”
  尊人者人尊之,爱人者人爱之。王传平老师在付出爱的同时,也在收获着爱,2004届毕业考入中国科技大学现为清华大学在读博士生的学生王芹在给王传平老师的信中这样写道:“在高三那段时间里,我曾一度陷入低谷,是他默默的支持和无价的信任让我从中走出来,走到了中科大,三年过去了,回首往事,我才发现您真的是我遇到的最好老师!”因为您从心里爱我们。感谢上苍给我一个像您这样的老师……”
  王传平老师就这样如严父慈母般关爱着每一个学生,他每届都收获沉甸甸的希望,他所带的班级多年来上省线率达90%以上,培养的学生陈颖、李阳、李源杰、鲁俊峰均考入北京大学或清华大学,王芹、雷滢滢、许心德、郭红志、刘冲等被中科大录取。2004届高考,他所带的班78人参加高考,600分以上24人,上一类重点线41人,上二本线62人,上本科线76人,有3人占年级前10名,15名占年级前100名,所带学科5人占学校前10名,2007届高考,他所带的奥赛班上一类线48人,其中张昕以683分获襄樊市理科状元,湖北省第七名被北大元培班录取。2008届高考,他所带的特奥班20名学生中,最低分585分,刘冲以657分获襄樊市区重点高中理科状元。
  在学校教学管理中求真心
  作为九卅娱乐城主管教学的副校长,王传平校长在全校师生中享有很高的威望,这不仅是因为他在物理教学、在班级管理取得了显著的成绩,更在于他在九卅娱乐城教学管理中那不可替代的引领作用。在宏观上他高瞻远瞩地引领九卅娱乐城教学的发展方向,微观上他用自己的实际行动来感染身边的每一位师生。
  经过几年的修改、整理,王校长将自己几十年的教学感悟融成一片文章《体验从教,感悟从教》,从教要有切实的、坚定的、较高层次的教师理想,从教要有主导自己的较先进的教育理念和较高的人文素养,从教要把育人当成职业,更可贵的的是要把它视为神圣的事业,从教要把育人当成一门艺术,从教更要把学习与提高作为永恒的主题的生存方式,从教要坚信只有真实、真情、真挚、真诚投入,才会有丰厚的回报,从教要有自视反省的习惯和律己的态度。这些王校长用真心书写出来的文字不仅是他从教道路的真实写照,也是他对全校教师精神的引领。老师们这样评价王校长:他对自己要求很严,他对老师们的直接要求很少,他总是用他无私的立场、真诚的爱心、执着的态度和勤勉实干精神来感染每一位老师,也正是这种人文魅力让他可以成功地凝聚人心。
  教学质量就是学校的生命力,作为一个主管教学的副校长,王校长一直奋战在教学的第一线。人生的意义在于不断地追求,在于追求的过程,王校长激励老师们在教学的过程中去展示学科的美好,去展示个人的魅力,去实现老师生命的价值,在教学中他要求全校老师注重过程,授课中要把“展示、启示、渗透、沟通”作为教学的主要手段,课堂教学要充分展示知识的产生过程,要不露痕迹地渗透学科思想和方法,课堂上每一分钟都要关注学生的状态,都不能失去与学生心灵的对撞和充分的情感交流。授课时要坚持在不失科学与严谨的前提下,综合运用多种教学手段把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透、把复杂的讲简单、把看似平常的问题讲得有高度、有广度、有意思,评得富有生命力。对学生,王校长在各种学生场合反复要求学生各科准备一个改错本对做错的试题再规范地做一次,并在旁边用文字对思路进行简明扼要地说明和简要地说清本题做题的原因,因为动笔使人精确,写让人体会更深,这是学生能力形成一个非常重要的环节。在我校教学质量出现波动的过程中,作为主管教学的副校长王校长及时高瞻远瞩引领全校老师认清危机、分析原因,很快统一了全校师生的思想,并及时调整了应对措施,有效地保证了学校教学质量的提升。2007年曾江华校长根据迁校三年后的实际校情果敢提出“重构九卅娱乐城教育管理环境”,王校长身先士卒,率先垂范,以一种全新的理念规范管理学校教学的各个环节,从而使2008年我校高考再创辉煌,上一类线人数达453人。
  作为一个主管有近5000名学生、70多个班的大校的教学的校长,工作本来就繁重的他却还担任班主任工作,而且班主任工作做得异常精彩,他的事迹被《襄樊教育》刊登且被收入宜城市中小学校本教材《宜城·我可爱的家乡》中,他先后被评为“全国优秀教师”“湖北省优秀教师”“襄樊市教育专家”“襄樊市名教师”,他获得的各种荣誉达40多项。看着这累累硕果,你可能会认为王校长已经将他教育的生命演绎到了极至,可是如果和他近距离地接触,你会发现你错了,那镜片后面灵动的双眸仍然闪烁着求索的光彩,当他拿起手中的笔,我们明白了他还在“向青草更青处漫溯”……
 
点击数: 【字体: 收藏 打印文章